谁说学习一定要有特定的场域？家里的一切，公园里的一草一木皆是宝宝们的学习好所在！「生活」就是孩子们最好的游戏！游戏比你想像中简单 随时随地、任何东西都能玩
游戏，不仅在心理层面上有其重要性，对年纪更小的婴幼儿来说，足够的身体活动与肢体游戏，对生理发展的帮助同样举足轻重。当宝宝好奇的拿起家里的玻璃罐子把玩，我们是尖叫着把玻璃罐拿走，还是之後会另外找个材质安全性更高的空罐子，当成他的「玩具替代品」，让他好好观察把玩？
因为在成人眼中，这些看似简单至极的「扭开、旋紧」开瓶动作，对於学龄前的孩子来说，不仅是有挑战性的「自发性游戏」，也是训练手指精细动作的机会，他们在不断历经的失败与尝试中，才能享受「我能打开」的兴奋。
感官经验是认知发展的基础
早期的感官运用经验，也是将来认知发展的基础。新竹教育大学幼儿教育学系副教授周育如，也强调平日亲子相处时，家长如何「说」得让孩子「看得见」，是引导孩子观察的关键。
她举例，当带孩子去公园绿地玩，大人问孩子「那是什麽」，他回答「叶子」，再问他「有几种」，孩子说「有3种」，「你怎麽知道有3种呢」，大人还可继续好奇追问：是叶片形状不同吗？还是叶片颜色不同吗？其实，这来回的对话中，隐含的是植物分类的概念，也透过这种来回对话，孩子才真正有机会「看见」叶子的不同样貌。
感官的充分体验，伴随着细致的言谈品质，才能诱发孩子的思考力。因此，千万别把「游戏」解读为「玩具时间」，更不是一套「程序严谨的流程」。「光是拿着毛毯跟孩子玩遮脸的躲猫猫，就是一种包含视觉、触觉的好游戏，」台北护理健康大学婴幼儿保育系副教授杨晓苓强调，就算是换尿
