语言虽然看不见，摸不着，但是却具有巨大的力量。
不相信?让我们看看以下这个实验吧!
这是来自阿联酋宜家的实验。试验人员从宜家挑选出两颗差不多的绿植，并将它们放到当地一所学校里，一棵绿植接受谩骂，另一棵绿植接受赞美，连续30天。
30天过后，接受赞美的植物生机盎然，更胜从前。而另一棵接受谩骂的植物却渐渐枯萎，叶子青黄不接。
语言的力量不言而喻。
孩子一出生就处于充满语言的环境中。在我们养育孩子的过程里，如果能善用积极语言的力量，引导孩子，鼓励孩子，帮助孩子，孩子或许会得到更好的发展，就如这棵被赞美的植物。
所以今天就让我们一起探讨，如何在困难的局面，不同情况下对孩子使用积极的语言。
情境一
我们时不时会看到孩子做以下这些行为：用嘴巴咬勺子、随便乱扔东西等等。当我们遇到这种情况，我们通常会不假思索的说：“不可以这样做，不可以扔东西，不可以咬勺子。”
我们会用一系列的语言去否定孩子的这个动作，然而孩子还是会这样做。
“不可以”在这里好像不管用。
为什么呢?请你想想这个问题，如果我现在对你说：“请你不要想粉红色的大象!”但是你现在很有可能就是在想这个粉色的大象。
因为我们的大脑会自动呈现“不要”后面的画面，孩子就被说成了你最不想要的样子。
那么我们可以怎么说呢?
当我们看到一个孩子正要爬到桌子上的时候。我们可以这样说：“请你把脚放在地板上。”这会非常的有效，也非常的积极正面。因为孩子得到的语言信息是“把脚放在地上”，他没有得到其他干扰的信息 。所以，孩子就会“听话”的把脚放在地上。
当我们每次看到孩子想要爬到桌子上，记住，我们可以这样说：“请你把脚放在地板上!”正面指引的语言，这会比“不可以”更有效。
情境二
当我们看到一个一岁半的孩子把玩具放到嘴巴里，我们经常会马上说：“这个很脏，不可以吃的。”
我们都知道这个年龄段的孩子非常喜欢把东西放嘴巴，也许孩子当时只是在进行探索，我们要阻止的不是孩子这种探索行为，而是要让他知道，什么是可以放进嘴巴，什么不可以。
这时候，我们可以说：“这是玩具。我们一起看一看，摸一摸，硬硬的，圆圆的，可以滚来滚去。”当然，我们还可以继续引导孩子：“请问你是不是饿了?如果饿了，我们可以去吃点别的。”也许孩子是真饿了，我们就可以带着孩子去拿取食物吃。我们可以对他说：“这个是不可以吃的，这个是面包，可以吃的。”
情境三
另外有一个对我们每个家庭来说都非常有挑战的情况：如果我们的孩子正在和其他小朋友在一起玩的时候，他突然对着小朋友扬起手，似乎想要打另外一个孩子的时候，我们通常会马上阻止他，并且跟他说：“不可以打人的，不可以这样做的。”
在这种情况下，我们可以对孩子说：“请问你想用手做什么呢?你想要对你的朋友说些什么呢?”或者我们也可以直接示范给我们的孩子应该怎样去表达。
我们可以用手轻轻地拍一下你朋友的肩膀小手，或者你可以对你的朋友说：“你好，请你过来，我们一起玩吧。”等等。从小时候起，我们就需要引导孩子正确体面的社交礼仪，孩子也是需要像我们一样，学习积极的语言，去和他们的朋友交往。这样渐渐地，我们的孩子会减少动作的使用，更多地使用语言。
结束
有时候，当我们一直说“不可以这样”“不可以那样”，孩子就越这样做，左耳进，右耳出，两方的关系越加尖锐，家庭氛围也越来越紧张。通过使用积极的语言，我们不会生气，我们不会感到烦躁，我们只是用积极的语言方式引导我们的孩子。这样，不管是孩子还是我们，都会感到积极正面。
