童童和妈妈在回家的路，遇到了一对母子。孩子看上去三岁左右，手里抱着一只小猫崽。抱着抱着，不知觉得哪儿不对，孩子一只手拧着小猫的耳朵，一把提了起来继续朝前走，小猫“吱”地尖叫了一声，显得非常痛苦！小猫弱小的身子挣扎了几下，无力的放弃了，对于它来说，孩子可是个庞然大物！
童童妈将目光投向孩子的妈妈，期望她能制止孩子的行为。可是这位妈妈满面笑容地看着这一幕，一边走一边给孩子讲着什么
这一条知道疼痛的生命！ 童童看到了这一幕， 感叹了一句：“妈妈，小猫好可怜啊！”那一刹那童童妈鼻子一酸，默默地点了点头，带着孩子赶紧离开了。
童童的感慨让妈妈很欣慰，她接着问道：“你觉得小朋友那样做好吗？”
童童不假思索地说：“不好，那样很难受。”
“假如是你，会怎么办呢？”
童童想了一下说：“我会抱着它走。”
3岁孩子都懂的，一个成年人居然不懂！回到家后，那只小猫小小的挣扎的身影久久在童童妈妈脑海中回想，她有些懊悔，为什么当时不能鼓起勇气，和那位妈妈沟通一下！
这件事情貌似只是一个孩子不经意地虐待小动物的事儿，但其实蕴含了很多东西！
哲学家康德说过：人必须以仁心对待动物，因为对动物残忍的人对人也会变得残忍。
一些社会学研究证明，儿童时期对动物残忍的人，成年后犯罪几率高。因暴力行为而入狱的人有25%承认曾虐待动物，而在不是因暴力行为而入狱的人中，这一比例是5%，在未犯罪的人中则是0%（数据采材自《虐待动物与人类间暴力行为 》
而人的健全人格形成在6岁以前的幼儿时期。如果在童年时期孩子没有让感受到“爱”，有可能就失去了“爱”的这种能力。如果在后来的成长环境中没有及时调整，就容易形成人格偏离。6岁以前的孩子，偶尔捉弄小动物或者伤害到小动物，这些都不是恶意的，因为他们根本不知道自己的行为对小动物的伤害。但这些行为如果持久发展，形成习惯，可能就会对孩子的心理产生负页影响了。这时候父母需要及时做出引导，把孩子拉回正常的轨道。几点建议：
① 通过故事让孩子明白“众生平等，万物皆有灵”，小动物也知道疼，也知道伤心，和宝宝被人打有一样的感受；
② 别打骂孩子，因为你的打骂实际就是在给孩子示范“什么是虐待”
③ 孩子一般是没有恶意的，所以也不能过于紧张给孩子制造压力；
④ 家长要做爱护小动物的典范，让孩子从小懂得尊重生命。
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